一、什么是青少年特色科普活动

1．鲜明的特色性

就是“人无我有，人有我优，人优我特”。

2．突出的创新性

是有利于促进科技与经济结合、产业结构调整、科技创新、经济社会发展和和谐社会建设等方面的创新，而不是所谓的标新立异。

3．较强的品牌性

也就是说．要经过实践。已经被群众所公认的有价值的品牌，而不是昙花一现的产物。

4．一定的推广性

就是形成可推广的、有示范作用的典型经验。

二、如何策划青少年特色科普活动

1．良好的青少年科技教育理论素养，是策划青少年特色科普活动的基础

科技教育工作者理论素养是提高青少年科技素养的关键。我站为教研员订阅科技杂志，教研员坚持下校调研，每年要求教研员撰写科技环境的论文．以此达到督促提高我站教研员素质的目的。

2．有利的社会大环境，是策划青少年特色科普活动的外部动力

我站在科协、环保等部门的支持和配合下。开展了以“科技传播行动” 为龙头的科技参观、科技竞赛、科技展览等系列科普活动。

3．整合的科普资源优势，是策划青少年特色科普活动的重要支撑

(1)建议有关行政部门在政策上有倾斜，因地制宜，从实际出发，开展具有特色的科普活动。如洪山区科技站举办的“请专家进校园”等活动，就是能够充分发挥科研院所和大专院校的优势，让部分学有特长的中学生走进实验室，学习生命科学、环境保护、植物保护的基本理论和实验方法，对培养学生的科学素质和严谨的科学态度起到了良好作用。我们认为只要在活动中敢于大胆探索，勇于实践，就能够使活动不断上档次、上水平。

(2)建议积极创造条件，促进科普活动的群众化、社会化、经常化。随着时代的发展和社会的进步，我们每年都要开展以科技教育为内容的大型科普活动。如“科技周”、“科技夏令营”、“小发明”等活动

(3)建议把学习和交流不断深化，成为提高科技教育水平的重要途径。

三、如何推广青少年特色科普活动

1．青少年特色科普活动基地化

2009年4月8日，省气象局与洪山区科协签订科普合作协议。协议商定：省气象局充分发挥气象科普资源优势，积极推进气象科普的广泛、有序地开展，并将省气象科普馆作为洪山区接受科普教育的基地

2．青少年特色科普活动课程化

洪山区科技站积极推进新课程的全面实施，深化中小学科学课程教材、内容、教法改革。将特色科普活动纳入学校教学课程。

3．青少年特色科普活动社会化

在洪山区科技站的指导下，充分利用周边的武汉大学、省气象局、区环境监测站等大大小小的各级各类校外环境教育基地，使之成为中小学生学习环保科普知识、开展环境教育实践活动的好去处。可以说，洪山区的青少年就生活在特色科普活动之中。因此，把这些区位优势运用好，使特色科普活动渗透到青少年生活之中，显得十分突出和重要

四、小结

综上所述。开展青少年特色科普活动只有紧紧抓住其鲜明的特色性、突出的创新性、较强的品牌性、一定的推广性，通过培养良好的青少年科技教育理论素养、寻找有利的社会大环境、发挥整合的科普资源优势等方面来策划。并从基地化、课程化、社会化人手进行推广，就能不断做强、做大、做新、做实青少年特色科普活动，为提高学生科技素养做出新贡献。

来源/：曾欣《中国科技教育》2010（1）